華 德 福 體制、華德福家長、華德福起源在PTT/mobile01評價與討論，在ptt社群跟網路上大家這樣說
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把生命帶入教育。更多具象、較少抽象。 ... 現代的智識生活無法對社會產生正面的變革影響。教育與人類發展力量攜手合作而不是相互扞格。轉化人類發展的力量成為觀象、靈感、 ...
華 德 福 體制在華德福學校的精神| 誠品線上的討論與評價
華德福學校的精神 ：1919年人類歷史上第一次世界大戰之後，當時的歐洲斷垣殘壁、百廢待舉，文明復甦之路該怎麼走？如何避免再次發生大規模的毁滅事件？
華 德 福 體制在華德福教育：找到內在的力量，讓孩子主動學習 - 親子天下的討論與評價
華德福學校 的理想是讓孩子能夠以出於內在的力量，做著他們應該做的事。目標不只是對孩子下指令，是與孩子建立關係，讓孩子從老師的態度中感受到「我很 ...
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華 德 福 體制在華德福教育理念的討論與評價
華德福 教育（Waldorf Education）即人智學教育，是由奧地利人魯道夫•施泰納博士（Dr. Rudolf Steiner，1861~1925）所提出，他深入傳統智慧，加上個人的靈性修持，以適合 ...
華 德 福 體制在華德福學校的精神 - 詩書坊的討論與評價
華德福學校的精神. THE SPIRIT OF THE WALDORF SCHOOL. 施泰納演講集第二冊來囉！關於華德福教育，讓我們來聽聽創始者原汁原味的介紹！ 距今一百年前，第一次世界大戰 ...
華 德 福 體制在什麼是華德福教育？的討論與評價
華德福 教育由哲學家魯道夫·史代納Rudolf Steiner應斯圖加特一位企業家 Emil Molt的請求，創立一所新的學校，而提出的教育理念與系統。主張以孩童的發展與需求為主軸， ...
華 德 福 體制在華德福學校的精神 - 三元生活實踐社的討論與評價
教育與人類發展力量攜手合作而不是相互扞格。轉化人類發展的力量成為觀象、靈感、直覺。靈性科學超越傳統科學。 第六講靈性科學與教育1919.11.27於巴塞爾 ...
華 德 福 體制在華德福教育- 維基百科，自由的百科全書的討論與評價
華德福 教育哲學的首要目標是給青少年提供其發展自由精神、道德責任和具備高級社交能力的個人綜合素質所需要的基礎。華德福教師使用形成性評價（定性）而不是總結性評價（ ...
華 德 福 體制在歷史沿革 - 宜蘭縣立慈心華德福教育實驗高級中等學校的討論與評價
慈心華德福教育實驗國民小學於二零零二年八月正式進入香和社區，而慈心華德福的歷史卻走過了近十多年的路程，恰似深埋在地底的細根，慢慢地扎根與破土，像剪開自母親 ...
華 德 福 體制在第二章文獻探討的討論與評價
華德福學校 是一種實現「人智學」理念的教育機構，目的在於引導孩子成為 ... 政治、文化與宗教信仰的影響和限制，個人追求精神的自由和獨立，必須通過適.